小木船通过以下方式把事情写清楚：

1. 按照事情的发展顺序来叙述。文章以小木船为叙事线索，从“我”看到小木船开始，记叙了“我”和陈明之间围绕小木船发生的一件事情，结尾写到“我”一直珍藏着陈明送的小木船。

2. 运用倒叙手法。文章首尾呼应，采用倒叙手法，开头引起读者阅读兴趣。第二段简单介绍两人的友谊，为后面友谊破裂做铺垫。

3. 运用悬念和波折。文章中的言行符合一年级小学生的年龄特点，比如“我”失手摔坏了陈明的小木船，陈明要求“我”赔，两人之间有争执，有矛盾，但最终以和解告终。这些细节和波折使故事更加真实、生动。

4. 注重细节描写。文章中有两处细节给读者留下了深刻的印象，一是“有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼……”二是结尾一段写“我”再也没有见过陈明，留下的除了小木船，还有绵绵不尽的思念。这些细节描写使读者更加深入地了解人物内心世界。

5. 运用情感线索。小木船既是文章的叙事线索，也是情感线索。小船碎了，友谊的小船也翻了，友情也破裂了。而修复友情的还是一艘小木船，可是这艘小船留下了，朋友却走了，再也没有见面。大有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗情画意。

通过以上方式，小木船成功地写清楚了整个事件的过程和情感体验。